我們知道199管理類聯(lián)考中的寫作包括論證有效性分析和論說文，那什么是論說文，你們真的知道嗎?有人會說，這還不簡單，不就是高中的議論文嗎?

綜合能力考試中的寫作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達能力，通過論證有效性分析和論說文兩種形式來測試。

其實，論說文與高中的議論文并不相同。高中議論文對大家的思想性要求并不高，更注重考察大家的文字表達能力，而論說文，更多地考查大家的分析論證能力。

所謂論說文：提出自己的觀點、用充分的事實和理由向他人證明自己觀點的文章，即“why”——我的觀點是什么?我的觀點為什么對?

如果一篇文章寫跑題，文章寫得再好，也很難得到高分。所以審準(zhǔn)題立好意是文章得高分的必要前提!而好的立意必須兼具準(zhǔn)確性、正能量、現(xiàn)實性與可寫性。

準(zhǔn)確性：符合材料的內(nèi)在含義

正能量：立意要符合社會主流價值觀和道德觀

現(xiàn)實性：立意要對現(xiàn)實有指導(dǎo)意義

可寫性：立意能有話可寫，形成文章。

如何審題立意?小編總結(jié)了一套審題立意方法：由五個英語單詞組成，即“key words”“reasons”“objects”“attitude”和“theme”

抓關(guān)鍵(key words)

仔細閱讀所提供的材料，在弄懂材料的整體意思基礎(chǔ)上，找到材料的關(guān)鍵詞句。一般來說，關(guān)鍵信息主要包括：

1.主題詞

即材料中核心概念。一般有兩個特點：一是出現(xiàn)頻率高，二是當(dāng)語句間的關(guān)系出現(xiàn)變化時，核心詞匯總會出現(xiàn)。

2.關(guān)鍵句

有的材料里面會有關(guān)鍵句點出此材料的命題用意。關(guān)鍵詞一般在材料的開頭、結(jié)尾或轉(zhuǎn)折詞后。

3.轉(zhuǎn)折連詞

如果材料中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞，一般強調(diào)的是轉(zhuǎn)折詞后面的部分。常見的轉(zhuǎn)折詞有“但是”“然而”“可是”

4.關(guān)鍵事件

如果材料中出現(xiàn)故事或事件，那么這個故事或事件往往是重點。

很多時候，只要抓住了關(guān)鍵詞句，立意就很明顯了，甚至不需要做后面的分析即可確定立意。

析原因 找寓意(reasons)

論說文的材料，常常是一個寓言故事或者一個事件。我們要看這個寓言故事背后的寓意是什么?事件的原因是什么?它包含了什么樣的人生哲理?對我們?yōu)槿颂幨掠惺裁磫l(fā)?

所以，對“reasons”的思考有兩種情況：如果是事件或現(xiàn)象，我們就找原因;如果是寓言，我們就找寓意。

定對象(objects)

材料中如果出現(xiàn)多個對象，那么站在不同對象的角度思考，有時會對立意產(chǎn)生重要影響。此時，應(yīng)該慎重考慮每個對象背后的寓意，確定好立意對象。

辯態(tài)度(attitude)

有些材料，客觀地敘述一件事，說明事物或現(xiàn)象，命題人無任何主觀感情色彩和思想傾向;有些材料則正好相反，在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出命題人的情感傾向，這樣我們應(yīng)該從材料的情感傾向入

定立意(theme)

通過以上四步分析，再根據(jù)可寫性，確定最佳立意。

要注意，日常訓(xùn)練時，建議大家按照以上五個步驟嚴(yán)格訓(xùn)練。訓(xùn)練的多了以后會發(fā)現(xiàn)，有的材料審題立意較簡單，并不需要以上所有步驟。最后給大家總結(jié)：抓關(guān)鍵→析原因、找寓言→定對象→辯態(tài)度→定立意。